EDUKACJA MAŁEGO DZIECKA TOM 8. PRZEDSZKOLE OGRODZKA-MAZUR E. SZUŚCIK U. MINCZANOWSKA A. Księgarnia

Edukacja małego dziecka tom 8

Przedszkole - przemiany instytucji i jej funkcji

Start edukacyjny to początek poznawania siebie i świata, warunkujący jakość życia indywidualnego i wspólnotowego. Tom 8 serii Edukacja małego dziecka, zatytułowany Przedszkole – przemiany instytucji i jej funkcji, w całości został poświęcony zagadnieniom związanym z wychowaniem przedszkolnym. Okres wychowania przedszkolnego ma bez wątpienia strategiczne znaczenie dla prawidłowego rozwoju dziecka. Jest to związane przede wszystkim z tym, że wszelkie wysiłki zmierzające do wyrównywania szans mają sens wówczas, gdy podejmowane są w najwcześniejszych latach rozwoju, a więc w wieku 2–6 lat. Tylko w tym momencie istnieje możliwość, aby został przerwany błędny łańcuch reprodukcji kulturowej z udziałem szkoły.

Prezentowany tom obejmuje dwa główne zakresy tematyczne, ujęte w czterech częściach i odnoszące się po pierwsze – do przedszkola jako instytucji, w tym m.in. jej organizacji, warunków i kadry, a po drugie – do kompetencji związanych z jakościowym wymiarem przedszkolnej edukacji, w tym kompetencji nauczycieli-wychowawców oraz kompetencji dzieci.

PRZEDSZKOLE I NAUCZYCIEL-WYCHOWAWCA W SYTUACJI ZMIANY

Radmila Burkovičová
Przedszkole – przemiany instytucji i jej funkcje

Irena Adamek
Nauczyciel w sytuacji zmian zachodzących w edukacji

Bronislava Kasáčová
Profesia učiteľa a rozvoj jeho kompetencií diagnostikovať dieťa v predškolskom a mladšom školskom veku

Anna Gajdzica
Diagnoza jako jedna z funkcji przedszkola i szkołymZałożenia teoretyczne i rozwiązania badawcze

Barbara Górecka-Mostowicz
Umiejętności psychologiczne nauczyciela przedszkolnego

Karin Fodorová
Hodnocení výsledků předškolního vzdělávání dětí

METODY I FORMY PRACY W PRZEDSZKOLU – NOWE MOŻLIWOŚCI EDUKACYJNE TRADYCYJNYCH ROZWIĄZAŃ

Dorota Radzikowska
Kompetencje nauczyciela – opiekuna praktyk w przedszkolu i klasach początkowych w kontekście założeń projektu „Poznać – Zrozumieć – Doświadczyć”

Kornelia Solich
Praktyka pedagogiczna studentów edukacji elementarnej w przedszkolu w kontekście ich samooceny

Ewelina Kawiak
Kompetencje dzieci kończących edukację przedszkolną w zakresie orientacji przestrzennej – raport z badań

Magda Dąbrowska
Kompetencje nauczycieli do prowadzenia obserwacji dzieci w placówkach Marii Montessori

Jadwiga Oleksy
Środki dydaktyczne w edukacji małego dziecka – inspiracje pedagogiczne metodą Marii Montessori

Mirosława Parlak
Możliwości intensyfikacji edukacji przyrodniczo-ekologicznej,dzieci w wieku przedszkolnym

Edyta Roszyńska
Kilka uwag o przedszkolnej edukacji przyrodniczej w odniesieniu do badań nad rozumowaniem dzieci podczas zajęć opartych na metodzie eksperymentu

SZTUKA I TWÓRCZOŚĆ W ŻYCIU MAŁEGO DZIECKA

Ewa Jędrzejowska
Rozwój twórczości plastycznej dzieci w wieku przedszkolnym

Grażyna Leśniczak
O właściwe kompetencje nauczycieli do edukacji muzycznej w przedszkolu w zakresie percepcji muzyki przez dzieci

Katarzyna Rogozińska
Emisja głosu dzieci w wieku przedszkolnym

WYRÓWNYWANIE SZANS EDUKACYJNYCH DZIECI W ŚRODOWISKU PRZEDSZKOLNYM

Anna Gaweł
Wyrównywanie szans edukacyjnych poprzez realizację projektów POKL, EFS

Katarzyna Nadrowska
Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci ze specjalnymi potrzebami w przedszkolu – założenia a codzienna rzeczywistość (studium przypadku)

Informacja o autorach

242 strony, Format: 16.0x23.5cm, oprawa miękka

Po otrzymaniu zamówienia poinformujemy,
czy wybrany tytuł polskojęzyczny lub anglojęzyczny jest aktualnie na półce księgarni.