AKREDYTACJA W NIEMIECKIM SZKOLNICTWIE WYŻSZYM ZARYS ZAGADNIENIA SZEWIOR K. Księgarnia

Akredytacja w niemieckim szkolnictwie wyższym

Zarys zagadnienia

Szanowny Czytelniku, w książce tej – w niemieckim kontekście – zawarte są pytania i próby odpowiedzi odnoszące się do:

• jakości kształcenia, ewaluacji i akredytacji w szkolnictwie wyższym;
• agencji akredytacyjnych oraz rynku akredytacyjnego w kontekście europejskiego obszaru szkolnictwa wyższego i procesów globalnych;
• związku między narodowym systemem akredytacji a strukturą państwa i modelem polityki szkolnictwa wyższego;
• ładu akredytacyjnego, celów polityki i praktyki akredytacyjnej w powiązaniu z modelem szkolnictwa wyższego i statusem szkół wyższych;
• zadań, kompetencji i instrumentów działania podmiotów akredytacyjnych;
• zdolności instytucji akredytacyjnych przyczyniania się do rozwoju kultury i systemów zapewniania jakości w szkołach wyższych, a także przyczyniania się do trwałego zapewniania i rozwoju nauczania o „dobrej jakości”.

"Jako osiągnięcia badawcze ujęte przez Autora w monografii warto wskazać:

• szczegółową diagnozę procesu akredytacji w systemie szkolnictwa niemieckiego z całą jej złożonością struktury »landowej« i różnorodnością agencji akredytacyjnych;
• przybliżenie w szczegółowej i usystematyzowanej warstwie zasad oceny jakości kształcenia czy też akredytacji w systemie szkolnictwa niemieckiego na poziomie uczelni wyższych;
• znaczące wzbogacenie dorobku naukowego procesu akredytacyjnego, w tym oceny jakości kształcenia na poziomie szkolnictwa wyższego;
• wypełnienie luki w dorobku polskiej myśli akredytacyjnej czy też oceny jakości kształcenia, identyfikacji związku procesów akredytacyjnych w szkolnictwie wyższym z dyscypliną nauki o polityce publicznej, która to dyscyplina w zakresie polityki naukowej i kształcenia w Polsce ma również dorobek początkujący;
• otwarcie wielu pól badawczych przede wszystkim w analizach porównawczych systemu akredytacji w uczelniach niemieckich z państwami europejskimi czy też unijnym ogólnym modelem ewaluacyjnym jakości kształcenia;
• otworzenie dla praktyki akredytacyjnej wielu możliwości kreatywnego modelowania procedur dla pożytku publicznego”.

prof. zw. dr hab. Danuta Strahl, Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu

Wstęp
Introduction

1. Geneza sytemu zapewnienia jakości w niemieckim szkolnictwie wyższym
1.1. Uwarunkowania reform w RFN
1.2. Proces boloński
1.3. Jakość kształcenia
1.4. Ewaluacja
1.5. Akredytacja

2. Wyznaczniki rozwoju i funkcjonowania zewnętrznego systemu zapewnienia jakości w stanowiskach Konferencji Ministrów Kultury i Konferencji Rektorów Szkól Wyższych

3. Podstawy prawne i wytyczne akredytacji w sektorze szkolnictwa państwowego

4. Fundacja ds. Akredytacji Toku Studiów
4.1. Misja i zadania Fundacji
4.2. Organy i porządek wewnętrzny Fundacji
4.2.1. Rada i Zarząd Fundacji
4.2.2. Rada Akredytacji
Zasady postępowania członków Rady Akredytacji
4.3. Współdziałanie Fundacji i agencji akredytacyjnych
4.4. Akredytacja agencji akredytacyjnych

5. Wytyczne ogólnokrajowe dla akredytacji programowej i systemowej
5.1. Akredytacja programowa
5.2. Akredytacja systemowa

6. Agencje akredytacyjne uprawnione do nadawania "znaku jakości" Rady Akredytacji
6.1. AAQ - Schweizerische Agentur fur Akkreditierung und Qualitatssicherung
6.2. ACQUIN-Akkreditierungs-, Certifizierungs- und Qualitatssicherungs-Institut
6.3. AHPGS - Akkreditierungsagentur im Bereich Gesundheit und Soziales
6.4. AKAST - Agentur fur Qualitatssicherung und Akkreditierung kanonischer Studiengange
6.5. AQ-Austria - Agentur fur Qualitatssicherung und Akkreditierung Austria
6.6. AQAS - Agentur fur Qualitatssicherung durch Akkreditierung von Studiengangen
6.7. ASIIN - Akkreditierungsagentur fur Studiengange der Ingenieurwissenschaften, der Informatik, der Naturwissenschaften und der Mathematik
6.8. evalag - Evaluationsagentur Baden-Wurttemberg
6.9. FIBAA - Foundation for International Business Administration Accreditation
6.10. ZEvA- Zentrale Evaluations- und Akkreditierungsagentur Hannover

7. Procedury postępowania i kryteria ocen agencji akredytacyjnych
7.1. Akredytacja programowa
7.1.1. Schemat procedowania
7.1.2. Kryteria akredytacji programowej
Cele instytucji, uwarunkowania oraz ograniczenia działania i rozwoju
Założenia koncepcyjne kierunku studiów
Cele kształcenia zawarte w koncepcji studiów
Wymagania wobec programu kształcenia
Wymagania wobec programu studiów
Studiowalność
Opis modułów kształcenia
Proces kształcenia i dydaktyka
Rekrutacja i dopuszczenie do studiowania
Doskonalenie programu i procesu kształcenia
Zasoby personalne
Zasoby rzeczowe
Procesy decyzyjne i zarządzanie kierunkiem
Kooperacja i partnerstwo powiązane z kierunkiem
System egzaminowania
Transparentność i dokumentacja
Sprawiedliwość płci i równość szans
Zarządzanie jakością
Kierunki studiów ze szczególną ścieżką kształcenia
Umiędzynarodowienie
Informacja, doradztwo i opieka
Przenoszenie osiągnięć
7.2. Akredytacja systemowa
7.2.1. Schemat i procedura postępowania
7.2.2. Kryteria oceny systemowej
Charakterystyka uczelni /jednostki
Polityka jakości
System zarządzania w uczelni/jednostce
Cele kwalifikacji
Struktura, zasoby oraz procesy systemu zapewnienia jakości
Przepisy, procedury, realizowane działania jakościowe w sferze nauczania i studiów oraz ich powiązanie ze strukturą i procesami w organizacji
Procesy zapewnienia jakości wykorzystywane w uruchamianiu nowych kierunków studiów oraz ścieżek kształcenia
Procesy zapewnienia jakości wykorzystywane w prowadzeniu kierunków studiów oraz ścieżek kształcenia
Doradztwo i opieka nad studentami
Dokumentowanie badania metodą próbek losowych
Transparentność wewnętrzna i zewnętrzna
Informacja, komunikacja i sprawozdawczość
Skuteczność i trwałe doskonalenie w myśl paradygmatu "kręgu jakości"

8. System akredytacji w świetle działań ewaluacyjnych i sprawozdawczości Rady Akredytacji
8.1. "Raporty Jakości"
8.2. Raportowanie działalności

9. "Nowe otwarcie" systemu akredytacji w 2018 r.
9.1. Staatsvertrag
9.2. Musterrechtsverordnung

10. Rada Nauki w roli agencji akredytującej instytucjonalnie uczelnie niepaństwowe
10.1. Zadania i misja akredytacyjna Rady Nauki
10.2. Formy i kryteria akredytacji instytucjonalnej

Podsumowanie
Summary
Wykaz tabel i rysunków
Aneks 1
Aneks 2
Wykorzystana literatura i materiały źródłowe

384 strony, Format: 15.0x23.0cm, oprawa miękka

Księgarnia nie działa. Nie odpowiadamy na pytania i nie realizujemy zamówien. Do odwolania !.